EL APRENDIZAJE POR DSCUBRIMIENTO POR JEROMÉ BRUNER

EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO POR JEROMÉ BRUNER

En este tipo de aprendizaje el individuo tiene una participación . El instructor no expone los contenidos de un modo acabado, sino les da a conocer una meta que ha de ser alcanzada y sirve de guía para que los individuos recorran el camino y alcancen los objetivos propuestos

FORMAS DE DESCUBRIMIENTOS

Son variadas formas para diferentes objetivos y capacidad cognitiva:

Descubrimiento inductivo: Implica la colección y re ordenación de datos para llegar a una nueva categoría, concepto o generalización. Tiene dos tipos de lecciones:

a) Lección abierta de descubrimiento inductivo: Proporciona experiencia en el proceso de categorización o clasificación. No hay una categoría o generalización particulares que el profesor espera que el niño descubra.
b) Lección estructurada de descubrimiento inductivo: El objetivo es la adquisición de un contenido o concepto predeterminado del tema a estudiar. Se da en niños de 8 años en adelante. Ejemplo: Darles fotos y pedirles que las coloquen en un grupo.

Descubrimiento deductivo: Implica la combinación o relación de ideas generales, para llegar a enunciados específicos, como en un silogismo. Ejemplo de silogismo: “todos los humanos tienen cabeza, yo tengo cabeza, por lo tanto, yo soy humano”.

a) Lección simple de descubrimiento deductivo: Hacer preguntas que lleven a formar silogismos lógicos, que den lugar a que el estudiante corrija enunciados incorrectos que haya hecho. Se da en niños entre los 11 y 12 años en adelante.
b) Lección de descubrimiento hipotético-deductivo: Se utiliza una forma deductiva de pensamiento. Implica hacer hipótesis respecto a las causas o predecir resultados.

Descubrimiento transductivo: Se relaciona dos elementos particulares y se ve que son similares en algo. Ejemplo: la jirafa es como el avestruz, porque ambos tienen el cuello largo. El pensamiento transductivo puede llevar a la sobre generalización o al pensamiento estereotipado.
a) Lección de descubrimiento transductivo: El fin es desarrollar destrezas en los métodos artísticos de búsqueda. La selección y organización de los "datos" o materiales específicos estará en gran parte controlada por el niño. 

PROPUESTA PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Los principales aspectos que plantea Bruner,como propuesta para la enseñanza y aprendizaje son:

1. los maestros de deben proporcionar a los estudiantes situaciones que les permita descubrir el conocimiento por si mismos.
2. El aprendizaje en clase puede dar lugar a un aprendizaje intuitivo.
3. En la estrategia inductiva del aprendizaje se requiere generar un pensamiento inductivo, fomenta en base de especulaciones.

MODELOS DE APRENDIZAJE

Bruner proporciona el modelo de aprendizaje dividido en los siguientes:

Modelo inacivo. Aquí se entiende que se aprende haciendo cosas,actuando, manipulando objetos.

Modelo icónico. Es el aprendizaje mediante el uso de imagines o dibujos.

Modelo sinbólico. Es el uso de palabras escritas o hablada.

PROCESO DE APRENDIZAJE:

ü  Predisposición a aprender (motivación)

ü  Estructuras y formas de conocimiento (estructuración)

ü  Secuencia de presentación(secuenciación)

ü  Forma y frecuencia de refuerzos (reformación)