Para
Vygotsky existen dos tipos de funciones mentales: las inferiores y las
superiores. Las funciones mentales inferiores son aquellas con las que nacemos,
son las funciones naturales y están determinadas genéticamente. El comportamiento derivado de las funciones mentales
inferiores es limitado; está condicionado por lo que podemos hacer.
Vigotsky define ZDP, como la diferencia entre lo que el sujeto es capaz de hacer por si solo (nivel de desarrollo real) y lo que hace con ayuda de otros más capaces (nivel de desarrollo potencial). de esta manera interrelaciona el aprendizaje con el desarrollo.
CONCLUSIONES DE LA TEORÍA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKI
* El entorno sociocultural es muy influyente en el desarrollo cognoscitivo del hombre desde temprana edad, por lo que una mayor interrelación social permitirá un mayor perfeccionamiento de procesos mentales.
Ej. Cuando un niño es estimulado por su madre a temprana edad el niño es más susceptible ha asimila dichos estímulos y los va perfeccionando con forme va creciendo estos procesos superiores se van fortaleciendo y mejorando en el entorno más próximo como la familia escuela iglesia.
* La zona de desarrollo proximal, que es la posibilidad de aprender con el apoyo de los demás, es fundamental en los primeros años del individuo, pero no se agota con la infancia; siempre hay posibilidades de crear condiciones para ayudar a los alumnos en su aprendizaje y desarrollo.
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